美容美发游戏(美容美发游戏包括剪头发)

1. 美容美发游戏包括剪头发

1、首先我们进入游戏，找到首页中辉煌生涯模式。

2、点击辉煌生涯模式选项，选择自己的生涯存档。

3、进入生涯主页面，点击街区，找到前往街区选项。

4、然后我们找个大厦，这个大厦是nbastore，而且大厦还有牌子，大家可以看下图，在大厦的旁边第一个店就是理发店。

5、走进理发店门口，会显示理发店的名字叫道格的理发店，旁边是有建筑物标识。

6、我们按传球键，直接进入理发店，我们可选择各种发型，也可选择发型的颜色，不过发型颜色是需要等级的，希望可以帮到你。

2. 美发游戏剃光头

把抽屉里的泰迪熊放在窗台上，小姑娘抱着泰迪熊就把手里的棒棒糖放下了。

点击顾客手里的杂志，向上滑开垃圾桶的盖子，翻转手机，扫地机器人就出来工作了。

滑开理发师的假发，让理发师戴上眼镜，打开抽屉，完成排序小游戏。

获得生发剂后，把生发剂倒在顾客头上，来回滑动，再把吹风机给理发师。

拉下电风扇开关，电风扇停止转动后再点击一下电风扇。

3. 化妆剪头发游戏

化妆镜游戏1月1号出版的

4. 理发化妆游戏

应该是《恶魔理发师》

5. 关于美发的游戏有哪些

1、我的世界

我的世界是一款沙盒游戏，整个游戏没有剧情，玩家在游戏中自由建设和破坏，透过像积木一样来对元素进行组合与拼凑，轻而易举的就能制作出小木屋、城堡甚至城市。

2、模拟城市

《模拟城市》这款游戏的主要内容，就是在一个固定范围的土地上，由玩家担任市长一职，满足城市内所有市民的日常生活所需。从规划住宅、商业及工业用地，建设公路、捷运、体育场、海港、机场、警察和消防局，甚至税金及各种公共设施支出的分配都由玩家自行设计。

3、都市人生

都市人生是Android平台一款城市建设主题的模拟经营类游戏。玩家将在这款游戏中充分自由地发挥，打造属于玩家自己的都市天堂。游戏中一共拥有超过100种的建筑，玩家将按照自己的想法将各种不同的建筑物组合在一起。

4、摩天大楼

《摩天大楼》是恺英网络开发的一款网页游戏。在游戏中玩家可以开理发店、蛋糕店、SPA馆、瑜伽馆，体验创业的快感。

5、过山车大亨

《过山车大亨》（RollerCoaster Tycoon，简称RCT）是1999年3月31日由雅达利发行，Frontier Developments开发的虚拟经营游戏。玩家可以在游戏中建造一个大型的游乐场所以赚取金钱，玩家可以拥有多种娱乐设施，不仅仅是过山车、还有旋转木马、碰碰车等。通过长期的经营，玩家的游乐场将会被系统自动升级，并可以拥有更多的游乐设施。

6. 剪发型游戏

《神奇男孩5-怪物世界3》 没错的是这个，下载网上一搜一大推

7. 美容美发的游戏

是托卡世界发廊沙龙。

托卡世界发廊沙龙游戏是玩法非常细腻好玩的美发游戏，在这里你可以化身最强发型师，为每一个前来的小伙伴们打造最好看的发型，还能根据每个人的特点来设计，当然你也可以自由发挥，搞搞恶作剧！

托卡世界发廊沙龙手游内容介绍：卡通风格的理发手游《托卡世界：发廊沙龙》。托卡美发师沙龙游戏的画面简洁，你将在游戏扮演一位理发师，为慕名而来的顾客打造出各种时尚的造型。玩家既可以按照规定来完成，也可以挥自己的想象和创意，带给人更时尚的感觉。

8. 剪头发是什么游戏

能做任务 能飙车 能带领兄弟引发帮派战争 能泡马子 能抢劫 能杀人 能买衣服理发文身健身 能开车骑摩托骑自行车开飞机开船 等等等等。任务需要时你就会去别的城市了

9. 美容美发游戏百科

角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象为主，借助真实或替代材料，通过角色扮演，用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。角色游戏可以由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制订游戏规则，具有一定的自主性和创造性。

中班幼儿在角色游戏中有较强的角色意识，游戏情节丰富，有了与他人交往的意愿，但游戏主题不稳定，不具备交往的技能，在游戏中会出现频繁“换场”的现象。由此，围绕角色游戏中教师该发挥什么样的作用，该如何进行有效的指导，怎样才能充分挖掘角色游戏的应有价值等问题，我进行了以下思考与尝试。

一、丰富幼儿的知识和生活经验，拓展角色游戏的内容来源

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，可以开展的角色游戏主题就越广泛，游戏情节也会越丰富。因此，丰富幼儿的相关知识和生活经验，有助于拓展幼儿角色游戏的内容来源。

幼儿的知识和生活经验来源于生活、周围环境等，同样也受年龄、社会、时代的制约。因此，教师可以根据幼儿的实际情况，通过组织幼儿参观、有目的的谈话、信息交流、有趣的教学活动等，加深幼儿对周围生活、人与人之间关系的印象，使角色游戏主题广泛、新颖，情节发展逼真而富有童趣，使幼儿对角色的认知更为完整。如为了丰富幼儿扮演理发师的经验，教师可以组织幼儿到理发店参观，通过教师和理发师的对话，以及理发师亲切的语言、熟练的动作、对顾客热情的态度，激发幼儿模仿的愿望，为“理发店”游戏的开展打下基础。

教师应建议并提倡家长有意识地多带幼儿外出、多接触事物、多与幼儿交流，丰富幼儿的生活经验。如教师可以建议家长利用周末带幼儿到自己工作的地方看一看，也可以带他们一起去银行、菜市场、商店等，看一看叔叔阿姨是怎样工作的。又如，为了丰富幼儿扮演医生的经验，除了利用谈话启发幼儿的原有经验外，教师还可以建议家长带幼儿去看病时，有意识地告诉幼儿医生、护士是怎样工作的，让幼儿了解医生为病人看病要先询问病情，然后检查，最后才选用恰当的方法进行治疗；护士则主要负责打针和护理病人等。

二、把握游戏材料投放的尺度，满足幼儿多方面发展的需求

游戏材料是幼儿开展角色游戏的物质基础。随着中班幼儿兴趣和能力的发展，对玩具种类的需求增加，因此，教师既要把握游戏材料投放的尺度，又要为幼儿提供数量充足、内容丰富的游戏材料，以满足幼儿不断发展的需要。

首先，游戏材料应该是常见的、安全的，尽量真实、耐用，不讲求价格昂贵，如用泡沫做成的“蛋糕”，用厚纸和透明塑料片做成的“饼干”，都很受幼儿的欢迎。其次，教师应该充分挖掘材料的多元价值，将现有材料加以改造，变成幼儿所需要的学具或玩具，如方便面盒子可以做成手工游戏中的收纳盒，也可以做成建构游戏中建筑工人的安全帽等。再次，游戏材料的投放不能一味求“多”和“新”，而要有目的性、计划性和层次性。教师既不能把材料一股脑儿全部投放进去，也不能过于频繁地更换，而应分期、分批投放，并依计划不断更新材料，要遵循从易到难、从简单到复杂、数量适宜、新旧材料比例得当等原则。

最后，游戏材料的投放还要给幼儿留有想象和创造的空间，以引发幼儿以物代物、一物多用。教师可以提供一些半成品材料让幼儿自由想象，用自己的方式操作、改变和组合这些材料，以激发幼儿的主动性和积极性。如在“小吃店”，幼儿将白纸剪成细条当做面条，将红色、绿色的信纸剪碎当做菜；在“美容店”，幼儿用头花替代手镯进行打扮。

三、适时指导，促进角色游戏情节的发展

中班幼儿在角色游戏中虽然有分工、有合作，但他们的计划性较差，不具备交往技能，常常会与同伴产生矛盾。因此，在幼儿开展角色游戏的过程中，教师要注意倾听幼儿的谈话，观察幼儿之间的交往，了解幼儿的需要和兴趣，从而有的放矢、适时地给予幼儿帮助和指导，促进角色游戏情节的发展。

教师给予幼儿的指导可以是直接的，包括指示、直接教和具体指挥等。如开展“小菜场”游戏时，教师可以直接教幼儿认识菜名、菜价和学会使用杆秤等。事实上，在角色游戏中，教师更多的应采用间接、隐性的指导，主要包括用语言提醒、提示、评论、适时地提供玩具和游戏材料、以角色身份影响或参与游戏等，这些方法都能很好地推动幼儿游戏的开展。如“小”房中的品用完了，幼儿的游戏便“卡壳”了，这时教师可以用一两句简单的语言提示：“是从哪里生产出来的?可不可以在房旁开个制厂，加工生产各种各样的呢?”在教师的启发下，幼儿自己动手用橡皮泥制造丸，这不仅解决了游戏中的“卡壳”问题，而且及时帮助幼儿拓展思路，丰富了角色游戏的内容和情节，促使游戏向更深层次发展。又如，在“娃娃家”游戏中，当“客人”去“主人”家做客时，“主人”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，两人便争吵起来。这时，教师以“奶奶”的身份加入游戏，让“主人”说一说，为什么不让“客人”进来。原来，娃娃家已经有许多“客人”，家里比较拥挤，坐不下了，“客人”听后说：“我等会儿再来。”教师通过及时介入，平息了冲突，使得游戏得以继续开展。

角色游戏不仅仅是单纯的随意模仿行为，它实际上也是幼儿创造性和想象力的发展过程。因此，教师要进行适时指导，挖掘角色游戏中的教育功能，发挥游戏在幼儿智力发展、社会交往能力、良好品质和行为规范等方面的教育作用。在角色游戏的指导过程中，教师要经常鼓励幼儿进行语言交流，激发幼儿的想象力，促进幼儿语言和智力的发展。在社会交往方面，教师要指导幼儿学会与同伴协商，学会合理解决游戏分歧、纠纷甚至冲突等，促进幼儿掌握新的交往技能。如在“快餐店”游戏中，两名幼儿都争着要去送外卖，教师建议“快餐店”的其他“员工”出谋划策，最后大家建议用“剪刀、石头、布”来解决，赢的人去送外卖，输的人就留在店里做服务员。幼儿通过同伴协商，顺利解决了这一问题。

四、有效讲评，深化角色游戏的价值和内涵

角色游戏的讲评是教师有效指导和深化角色游戏不可缺少的环节。讲评内容主要包括角色意识、主题选择、材料使用情况、交往能力、解决问题能力、品德和行为习惯等，讲评方法可以采取小组互评、个人自评或者教师对典型案例适当评价等。

要做到有效讲评，教师就要发挥幼儿的主动性，给幼儿充分表达表现的机会，尽量不要提出“是不是、好不好、能不能”之类的封闭性问题，也不要按照自己固定的模式和标准对幼儿的表现进行评价，如“某某玩得很好”“某某收拾东西很整齐”“某某很有礼貌”。通过讲评，教师要帮助幼儿积累经验，明确角色意识和游戏规则，掌握交往技能和相应的规范。

此外，教师在讲评中要善于挖掘幼儿游戏中有价值的经验，并加以强调、肯定，从而推动幼儿的发展。如游戏中幼儿出现用形状和功能相似的物品替代其他物品的行为，教师在讲评环节要对这些以物代物的经验加以强调和肯定；又如，“小超市”游戏中，营业员在小超市没人光顾时，想到去其他游戏区(理发店)进行“上门销售”，教师要对这些新的游戏行为给予赞赏和肯定。教师也可以在讲评中有选择地改变一些游戏主题，或者适时延伸、拓展出新的游戏主题，进一步深化游戏的内涵。

10. 理发店剪头发的游戏

大部分理发店手艺好的理发师都擅长剪短发，因为短发剪出来是非常有型也考验技巧性。

短发剪完理发师会直接吹出型，而少女日常在家可以通过卷发棒卷出同样造型。

家用卷发棒适合临时出门需要卷个刘海或者发尾的少女。好用不伤发，实用功能齐全。

11. 关于美发的游戏

幼儿园有健康，语言，科学，社会，艺术五大领域。游戏贯穿幼儿一日生活，幼儿园开展理发店区域活动，属于社会领域，让幼儿模仿体验理发活动。